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Código
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Nome
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Carga Horária
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ACA0198
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REFORMAS CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CONTEMPORÂNEA - MÓDULO
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30 h
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Ementa:
Reformas curriculares da educação básica contemporânea: reflexões críticas à luz da Pedagogia Histórico-Crítica.
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Bibliografia:
DUARTE; N. As pedagogias do aprender a aprender e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento. Revista Brasileira de Educação. N° 18. Set-Dez., São Paulo, 2001. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/n18/n18a04.pdf . Acesso em 02/08/2025. SAVIANI, D. Educação escolar, currículo e sociedade: o problema da Base Nacional Comum Curricular. ano 3 v. 4. Movimento Revista de Educação. Rio de Janeiro, 2016. Disponível em: https://periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/32575/18710 . Acesso em: 03/09/2025.
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Docente(s):
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NOELI MARIA PEREIRA
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10 h
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VANESSA CAMPOS DE LARA JAKIMIU
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10 h
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CAMILA GRASSI MENDES DE FARIA
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10 h
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ACA0199
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ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA - MÓDULO
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30 h
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Ementa:
Alfabetização na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica
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Bibliografia:
SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-crítica: primeiras aproximações. Autores Associados. Campinas, 2011. SAVIANI, D. História das idéias pedagógicas no Brasil. Autores Associados. Campinas, 2008. SAVIANI, D. Escola e Democracia. Autores Associados. Campinas, 2009. MARTINS, L. M.; DANGIÓ M. C. dos. Alfabetização sob enfoque Histórico-Crítico. Autores Associados. São Paulo, 2018.
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Docente(s):
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VANESSA CAMPOS DE LARA JAKIMIU
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10 h
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LUIZ CARLOS DE FREITAS
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10 h
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PRISCILA RIBEIRO FERREIRA
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10 h
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ACA0208
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PLANEJAMENTO DE PESQUISA - MÓDULO
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30 h
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Ementa:
Início das orientações para estruturação dos possíveis textos de fundamentação dos projetos de pesquisa dos professores participantes. A proposta é apresentar elementos voltados a auxiliar os pós-graduandos na elaboração de uma proposta de pesquisa. Será realizado sob a forma de seminário, voltado ao amadurecimento das temáticas, objetivos e problemáticas a serem traçadas para a elaboração dos textos monográficos.
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Bibliografia:
Para elaboração inicial da atividade de pesquisa: GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: Como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Riode Janeiro: Record, 2009. (p. 68 a 73) MINAYO, Maria Cecília de Souza; DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2016. (p. 29-55) Texto Complementar: LÉTOURNEAU, Jocelyn. Como elaborar uma estratégia de pesquisa. In: Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2011. TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 2019. (pag. 91 a 98 Gil. A., C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4° Edição. Capítulo II.Atlas. São Paulo, 2002. Disponível em: . Acesso em: 02/08/2025. OLIVEIRA, A., C., B de. SANTOS. C., A., B. FLORÊNCIO. R., R. Métodos e técnicas de pesquisa em educação. Revista Científica da FASETE. 2019. Disponível em: https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2019/21/metodos_%20e_tecnicas_de_pesquisa_em_educacao.pdf>. Acesso em: 15/082025. Para fundamentação de pesquisas qualitativas: BADIN, L. Análise de conteúdo. Edições 70. São Paulo, 1977. ANPED. Ética e pesquisa em Educação: subsídios – volume 1 . Capítulos I, II e III. Comissão de Ética em Pesquisa da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisas em Educação. – Rio de Janeiro: ANPEd, 2019. ● Para pesquisas de tipo participante: BRANDÃO, C., R,. STRECK, D. R. Pesquisa Participante. O saber da Partilha. Ideias e Letras. São Paulo, 2002. ● Para orientação de Metapesquisas no campo da política educacional MAINARDES. J. Metapesquisa no campo da política educacional: elementos conceituais e metodológicos. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/er/a/L4GSjqQfPYz4whXWwHYmYgv/?lang=pt>. Acesso em 14/02/2023.
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Docente(s):
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NOELI MARIA PEREIRA
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7 h
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LUIZ CARLOS DE FREITAS
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2 h
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DANIELE APARECIDA FERREIRA DE MORAIS
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7 h
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FRANCINE CORDEIRO BOBATO
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7 h
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GRACIALINO DA SILVA DIAS
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7 h
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ACA0209
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DELINEAMENTOS DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: A REVISÃO BIBLIOGRÁFICA - MÓDULO
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30 h
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Ementa:
Estudos sobre o que é um objeto de pesquisa e como pode ser feito delineamento. Aperfeiçoamento dos objetivos, da metodologia e do problema traçados nos projetos monográficos. Abordagem dos métodos e possibilidades de realização da revisão bibliográfica.
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Bibliografia:
TEXTOS DE INSTRUMENTALIZALIÇÃO BÁSICA DA CONSTRUÇÃO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: DINIZ, Debora. Carta de uma orientadora: o primeiro projeto de pesquisa. Brasília: Letras Livres, 2012. Gil. A., C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4° Edição. Capítulo II.Atlas. São Paulo, 2002. Disponível em: . Acesso em: 02/08/2025. TEXTOS DE FUNDAMENTAÇÃO SOBRE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ALVES-MAZZOTI, Alda Judith. Revisão da Bibliografia. In. ALVES MAZZOTI, Alda Judith, TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativaem educação. São Paulo: Atlas, 2019. (pag. 98 a 105) ROMANOWSKI. Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em educação. Diálogo Educ., Curitiba, v. 6, n.19, p.37-50, set./dez. 2006. FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas “Estado da Arte”. Educação & Sociedade, ano XXIII, no 79, agosto/2002 PIZZANI, Luciana et all. A arte da pesquisa bibliográfica na busca do conhecimento. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v.10, n.1, p.53-66, jul./dez. 2012 – ISSN 1678-765X 53 OLIVEIRA, A., C., B de. SANTOS. C., A., B. FLORÊNCIO. R., R. Métodos e técnicas de pesquisa em educação. Revista Científica da FASETE. 2019. Disponível em: https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2019/21/metodos_%20e_tecnicas_de_pesquisa_em_educacao.pdf>. Acesso em: 15/082025. ● Para fundamentação de pesquisas qualitativas: BADIN, L. Análise de conteúdo. Edições 70. São Paulo, 1977. ANPED. Ética e pesquisa em Educação: subsídios – volume 1 . Capítulos I, II e III. Comissão de Ética em Pesquisa da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisas em Educação. – Rio de Janeiro: ANPEd, 2019. ● Para pesquisas de tipo participante: BRANDÃO, C., R,. STRECK, D. R. Pesquisa Participante. O saber da Partilha. Ideias e Letras. São Paulo, 2002. ● Para orientação de Metapesquisas no campo da política educacional MAINARDES. J. Metapesquisa no campo da política educacional: elementos conceituais e metodológicos. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/er/a/L4GSjqQfPYz4whXWwHYmYgv/?lang=pt>. Acesso em 14/02/2023.
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Docente(s):
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LUIZ CARLOS DE FREITAS
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10 h
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CAMILA GRASSI MENDES DE FARIA
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10 h
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DANIELE APARECIDA FERREIRA DE MORAIS
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10 h
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ACA0210
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METODOLOGIA DE PESQUISA - MÓDULO
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30 h
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Ementa:
Serão trabalhados os aspectos qualitativos e quantitativos possíveis de serem utilizados no campo da pesquisa em educação. Serão abordados também as técnicas e os instrumentos para coleta, análise e interpretação de dados na pesquisa.
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Bibliografia:
CELLARD, André. Pesquisa Documental. In: POUPART Jean et al. a pesquisa qualitativa enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008. (p. 295 a 315) GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: Como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais.Rio de Janeiro: Record, 2009. (pag. 61 a 67) LAKATOS, E. M; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 6. ed. Sao Paulo:Atlas, 2005. (pag. 190 a 193; 213 a 218) FILHO, José Camilo dos Santos; GAMBOA, Silvio Sánchez. Pesquisa Educacional: quantidade- qualidade. São Paulo: Cortez, 2013. (pag. 13 a 58; 83 a 108) GAMBOA, S. S (Org.). Pesquisa educacional: quantidade-qualidade. São Paulo: Cortez, 1995. TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativaem educação. São Paulo: Atlas, 2019. (pag. 116 a 133; 137 a 145) Gil. A., C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4° Edição. Capítulo II.Atlas. São Paulo, 2002. Disponível em: . Acesso em: 02/08/2025. OLIVEIRA, A., C., B de. SANTOS. C., A., B. FLORÊNCIO. R., R. Métodos e técnicas de pesquisa em educação. Revista Científica da FASETE. 2019. Disponível em: https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2019/21/metodos_%20e_tecnicas_de_pesquisa_em_educacao.pdf>. Acesso em: 15/082025. ● Para fundamentação de pesquisas qualitativas: BADIN, L. Análise de conteúdo. Edições 70. São Paulo, 1977. ANPED. Ética e pesquisa em Educação: subsídios – volume 1 . Capítulos I, II e III. Comissão de Ética em Pesquisa da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisas em Educação. – Rio de Janeiro: ANPEd, 2019. ● Para pesquisas de tipo participante: BRANDÃO, C., R,. STRECK, D. R. Pesquisa Participante. O saber da Partilha. Ideias e Letras. São Paulo, 2002. ● Para orientação de Metapesquisas no campo da política educacional MAINARDES. J. Metapesquisa no campo da política educacional: elementos conceituais e metodológicos. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/er/a/L4GSjqQfPYz4whXWwHYmYgv/?lang=pt>. Acesso em 14/02/2023.
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Docente(s):
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VANESSA CAMPOS DE LARA JAKIMIU
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10 h
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PRISCILA RIBEIRO FERREIRA
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10 h
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GRACIALINO DA SILVA DIAS
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10 h
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ACA0212
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PRÁXIS E EDUCAÇÃO: A DOCÊNCIA COMO PRODUTORA DE HISTÓRIA E CULTURA - MÓDULO
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60 h
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Ementa:
Aprofundamento teórico acerca da relação entre o materialismo histórico-dialético e Pedagogia Histórico-crítica a partir do tratamento do conceito de práxis educativa.
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Bibliografia:
TSE-TUNG, Mao. Sobre a prática & sobre a contradição. Expressão Popular. 1° ed. São Paulo, 1999. VAZQUES, Adolfo Sanches. Filosofia da Práxis. 2°ed.Paz e Terra. Rio de Janeiro, 1977. SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. Autores Associados. Campinas, 2008.
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Docente(s):
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NOELI MARIA PEREIRA
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7 h
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VANESSA CAMPOS DE LARA JAKIMIU
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4 h
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LUIZ CARLOS DE FREITAS
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7 h
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PRISCILA RIBEIRO FERREIRA
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7 h
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CAMILA GRASSI MENDES DE FARIA
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7 h
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DANIELE APARECIDA FERREIRA DE MORAIS
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7 h
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SAMUEL CORREA DUARTE
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7 h
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FRANCINE CORDEIRO BOBATO
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7 h
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GRACIALINO DA SILVA DIAS
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7 h
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ACA0218
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CONEXÃO ENTRE PESQUISAS E A RETOMADA DOS FUNDAMENTOS DA PHC - MÓDULO
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30 h
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Ementa:
Após a finalização das pesquisas, será realizada a retomada dos elementos trabalhados anteriormente no curso, estabelecendo-se uma relação entre os fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica e a produção acadêmica construída pelo grupo. Este será um momento dialógico em que buscar-se-á realizar uma síntese do que foi aprendido e também construído individualmente no percurso de pesquisa realizado pelos estudantes.
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Bibliografia:
Autores Associados. Campinas, 2011. SAVIANI, D. História das idéias pedagógicas no Brasil. Autores Associados. Campinas, 2008. SAVIANI, D. Escola e Democracia. Autores Associados. Campinas, 2009.
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Docente(s):
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NOELI MARIA PEREIRA
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4 h
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LUIZ CARLOS DE FREITAS
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4 h
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CAMILA GRASSI MENDES DE FARIA
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4 h
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PRISCILA RIBEIRO FERREIRA
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3 h
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DANIELE APARECIDA FERREIRA DE MORAIS
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4 h
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SAMUEL CORREA DUARTE
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3 h
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FRANCINE CORDEIRO BOBATO
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4 h
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GRACIALINO DA SILVA DIAS
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4 h
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ACA0219
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O PROCESSO DE ENSINO / APRENDIZAGEM - MÓDULO
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45 h
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Ementa:
O processo de ensino / aprendizagem: proposições para a educação infantil e o ensino fundamental sob a Perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica.
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Bibliografia:
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília. Lei de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1996. GASPARIN, J. L. Uma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 5° ed. Autores Associados. Campinas, 2012. MARTINS, L. M. O ensino e o desenvolvimento da criança de zero a três anos. In: Arce, A. & Martins, L. M. Ensinando aos pequenos: de zero a três anos. Alínea, 2009. MARTINS, L. M. O Desenvolvimento do Psiquismo e a Educação Escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Autores Associados. Campinas, 2013. VIGOSTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. WWF Martin Fontes. 2° ed. São Paulo, 2009. VIGOSTSKI, L. S. Imaginação e criatividade na infância. São Paulo, 2014. VIGOSTSKI, L. S. A formação social da mente. Martins Fontes. 7°ed. São Paulo, 2007. • VYGOTSKY, L. S. A defectologia e o estudo do desenvolvimento e educação das crianças anormais. In: Obras escolhidas – Tomo V. São Paulo: Martins Fontes, 2000. • VYGOTSKY, L. S. Fundamentos da defectologia: obras reunidas. Tradução de Marlene Teixeira Ribeiro. São Paulo: Editora UFMG, 1997. RIBEIRO, E. A.; LIMA, G. G de; SILVA, M. de S. S. M. Gestão escolar na Perspectiva Histórico-Crítica. Revista Contribuiciones de Las Ciencias Sociales, v. 18, n. 5. São José dos Pinhais, 2025. Disponível em: https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs/article/view/18095/10442 . Acesso em 02/07/2025. SAVIANI, Dermeval. Educação, pedagogia histórico-crítica e BNCC. 1° ed. São Paulo: Expressão Popular, 2025.
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Docente(s):
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NOELI MARIA PEREIRA
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5 h
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VANESSA CAMPOS DE LARA JAKIMIU
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10 h
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CAMILA GRASSI MENDES DE FARIA
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10 h
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DANIELE APARECIDA FERREIRA DE MORAIS
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10 h
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FRANCINE CORDEIRO BOBATO
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10 h
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ACA0220
|
O PAPEL DOS CONCEITOS E DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO - MÓDULO
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45 h
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Ementa:
O papel dos conceitos e do conhecimento científico para o desenvolvimento do pensamento e da práxis pedagógica na especificidade da educação infantil e do ensino fundamental: a Pedagogia Histórico-Crítica e a Psicologia Histórico-Cultural.
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Bibliografia:
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília. Lei de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1996. GASPARIN, J. L. Uma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 5° ed. Autores Associados. Campinas, 2012. MARTINS, L. M. O ensino e o desenvolvimento da criança de zero a três anos. In: Arce, A. & Martins, L. M. Ensinando aos pequenos: de zero a três anos. Alínea, 2009. MARTINS, L. M. O Desenvolvimento do Psiquismo e a Educação Escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Autores Associados. Campinas, 2013.
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Docente(s):
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LUIZ CARLOS DE FREITAS
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15 h
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PRISCILA RIBEIRO FERREIRA
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15 h
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FRANCINE CORDEIRO BOBATO
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15 h
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ACA0221
|
CONTEXTO HISTÓRICO DE SURGIMENTO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NO BRASIL - MÓDULO
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45 h
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Ementa:
Contexto histórico de surgimento da Pedagogia Histórico-Crítica no Brasil e seus principais fundamentos.
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Bibliografia:
MARX, Karl. Manuscritos Económico-Filosóficos. Tradução de Jesus Ranieri. São Paulo: Boitempo, 2010. SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-crítica: primeiras aproximações. Autores Associados. Campinas, 2011. SAVIANI, D. História das idéias pedagógicas no Brasil. Autores Associados. Campinas, 2008. SAVIANI, D. Escola e Democracia. Autores Associados. Campinas, 2009.
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Docente(s):
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LUIZ CARLOS DE FREITAS
|
15 h
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PRISCILA RIBEIRO FERREIRA
|
15 h
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GRACIALINO DA SILVA DIAS
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15 h
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ACA0222
|
A FUNÇÃO PRECÍPUA DA ESCOLA, DETERMINANTES DA EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA - MÓDULO
|
45 h
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Ementa:
A função precípua da escola, determinantes da educação pública brasileira e sua relação com a construção da democracia.
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Bibliografia:
MARX, Karl. Manuscritos Económico-Filosóficos. Tradução de Jesus Ranieri. São Paulo: Boitempo, 2010. SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-crítica: primeiras aproximações. Autores Associados. Campinas, 2011. SAVIANI, D. História das idéias pedagógicas no Brasil. Autores Associados. Campinas, 2008. SAVIANI, D. Escola e Democracia. Autores Associados. Campinas, 2009.
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Docente(s):
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VANESSA CAMPOS DE LARA JAKIMIU
|
15 h
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SAMUEL CORREA DUARTE
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15 h
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GRACIALINO DA SILVA DIAS
|
15 h
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LAT0001
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TRABALHO FINAL DE CURSO - ATIVIDADE
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0 h
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Ementa:
TRABALHO FINAL DE CURSO
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Bibliografia:
TRABALHO FINAL DE CURSO
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