RESOLUÇÃO Nº 12/CG CBLL RE/UFFS/2026

GCB0899

Biologia Reprodutiva das Plantas

13

13

4

30

GCB0900

Mercado de Trabalho e Atuação Profissional do Biólogo

30

30

GCB0901

Perspectivas Históricas e Epistemológicas da Genética

60

60

Código

COMPONENTE CURRICULAR

Horas

GCB0899

Biologia Reprodutiva das Plantas

30

EMENTA

Diversidade das estratégias reprodutivas das plantas, com ênfase nos mecanismos de reprodução sexuada. Estudo dos sistemas reprodutivos vegetais, fenologia, interações ecológicas e adaptações associadas à polinização e à dispersão de diásporos. Fundamentos da palinologia. Integração entre reprodução vegetal, biodiversidade, conservação e dinâmica dos ecossistemas. Desenvolvimento de estratégias didáticas voltadas ao ensino e à aprendizagem da biologia reprodutiva das plantas.

OBJETIVO

Compreender as principais estratégias reprodutivas das plantas, relacionando-as às dinâmicas ecológicas e evolutivas, bem como aos processos de conservação da biodiversidade.

REFERÊNCIAS BÁSICAS

FENNER, Michael; THOMPSON, Ken. The ecology of seeds. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

HALBRITTER, Heidemarie et al. Illustrated pollen terminology. 2. ed. Cham: Springer, 2018.

Harder, L.D. & Barrett, S.C.H. Ecology and evolution of flowers. Oxford: Oxford University Press, 2006.

RAVEN, Peter H.; EVERT, Ray F.; EICHHORN, Susan E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.

RECH, André Rodrigo et al. (org.). Biologia da polinização. Rio de Janeiro: Projeto Cultural, 2014. 527 p.

TAIZ, Lincoln; MØLLER, Ian Max; MURPHY, Angus; ZEIGER, Eduardo. Fisiologia e desenvolvimento vegetal. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2024.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

‍Número de unidades de avaliação

01

Código

COMPONENTE CURRICULAR

Horas

GCB0900

Mercado de Trabalho e Atuação Profissional do Biólogo

30

EMENTA

Regulamentação da profissão (CFBio e CRBio), registro profissional e responsabilidade técnica. Áreas de atuação do Biólogo (licenciado e não licenciado; com registro profissional e sem registro profissional). Atuação no primeiro (Estado), segundo (empresas privadas) e terceiro (sociedade civil) setor. Estudo do mercado de trabalho do profissional biólogo no contexto brasileiro e internacional. Empreendedorismo e consultoria. Competências profissionais, ética, empregabilidade, currículo acadêmico e profissional. Tendências emergentes no campo das Ciências Biológicas. Planejamento profissional, construção e gestão de carreira, e inserção no mundo do trabalho.

OBJETIVO

Compreender o campo profissional do biólogo e possibilidades de atuação, bem como, desenvolver competências para inserção no mercado de trabalho.

REFERÊNCIAS BÁSICAS

Conselho Federal de Biologia (CFBio). Guia para Ensino da Regulamentação e Prática da Profissão Biólogo. Brasília: CFBio, 2025.

BRASIL. Lei nº 6.684, de 3 de setembro de 1979. Regulamenta as profissões de Biólogo e de Biomédico, cria o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Biologia e Biomedicina, e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 4 set. 1979.

CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA (CFBio). Resolução nº 2, de 5 de março de 2002. Aprova o Código de Ética do Profissional Biólogo. Brasília, DF.

CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA (CFBio). Resolução nº 700, de 20 de abril de 2024. Dispõe sobre a regulamentação das áreas do conhecimento, das atividades profissionais e das áreas de atuação do biólogo em Meio Ambiente e Biodiversidade, Saúde, Biotecnologia e Produção Industrial e Educação, para efeito do exercício profissional. Brasília, DF.

CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA (CFBio). Resolução nº 699, de 20 de abril de 2024. Dispõe sobre a Anotação de Responsabilidade Técnica – ART e o Acervo Técnico Profissional e dá outras providências. Brasília, DF.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

‍Número de unidades de avaliação

02

Código

COMPONENTE CURRICULAR

Horas

GCB0901

Perspectivas Históricas e Epistemológicas da Genética

60

EMENTA

Epistemologia da biologia a partir do eixo temático genético-molecular considerando sua importância na formação inicial de professores de Ciências Biológicas. Aspectos históricos como componente do processo de construção do conhecimento científico na área da genética. Concepções, paradigmas e abordagens de ensino de genética considerando a história e epistemologia como eixo central.

OBJETIVO

Compreender aspectos históricos e epistemológicos da biologia relacionados a área de genética e sua relevância na formação inicial.

REFERÊNCIAS BÁSICAS

CALDEIRA, A. M. A. Didática e Epistemologia da Biologia. São Paulo: Espelho D'alma, 2020.

CANGUILHEM, G. O conhecimento da vida. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2012.

FLECK, L. Gênese e desenvolvimento de um fato científico. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2010.

GUIMARÃES, R. C.; MOREIRA, C.H.C. O conceito sistêmico de Gene – uma década depois. In: D’OTTAVIANO, I. M. L.; GONZALES, M. E. Q. (orgs). Auto organização: estudos interdisciplinares. Campinas: UNICAMP, Centro de Lógica, Epistemologia e História da Ciência, v. 30, 2000.

JABLONKA, E.; LAMB, M. J. Evolução em quatro dimensões: DNA, comportamento e a história da vida. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.

JUSTINA, L. A. D.; FERRARI, N. A ciência da hereditariedade: enfoque histórico, epistemológico e pedagógico. 1. ed. Cascavel/PR: Edunioeste, 2010. v. 1. 162 p.

LEWONTIN, R. A tripla hélice: gene, organismo e ambiente. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.

MAYR, E. O desenvolvimento do pensamento biológico. Brasília: Editora UnB, 1998.

MAYR, E. Biologia, ciência única: reflexões sobre a autonomia de uma disciplina científica. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.

MAYR, E. Isto é biologia: a ciência do mundo vivo. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

BELLINI, M. Epistemologia da biologia: para se pensar a iniciação ao ensino das Ciências Biológicas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 88, n. 218, 2007.

BEURTON, P. J.; FALK, R.; RHEINBERGER, H-J. The concept of the gene in development and evolution. Cambridge: Cambridge University Press, p. 69 – 90, 2000.

BURIAN, R. M. The epistemology of development, evolution, and genetics: selected essays. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

GOLDBACH, T.; EL-HANI, C. N. Entre receitas, programas e códigos: metáforas e ideias sobre genes na divulgação científica e no contexto escolar. Alexandria, v. 1, n.1, p. 153 – 189, 2008.

SILVA, C. C. (ed.). Estudos de História e Filosofia das Ciências: subsídios para aplicação no ensino. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2006.

SOLHA, G. C. F.; SILVA, E. P. Onde está o lugar do conceito de gene? Episteme, Porto Alegre, n.19, p: 45-68, jul./dez.2004.

WAIZBORT, R; SOLHA, G. C. Os genes interrompidos: o impacto da descoberta dos íntrons sobre a definição de gene molecular clássico. Revista da SBHC, Rio de Janeiro, v. 5, n. 1, p. 63-84, jan / jul. 2007.

‍Número de unidades de avaliação

01